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Företag Nyheter:
- PROFISSÃO DOCENTE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES AS PARA A . . .
Pensar a formação de professores as, em termos históricos, nos permite conhecer e analisar, consciente e criticamente, os primórdios e a evolução dos conceitos da profissão e das políticas públicas formativas para a educação básica, bem como as propostas dos cursos de licenciatura e de formação continuada, e a necessidade de
- Inclusão Escolar: carências e desafios da formação continuada . . .
A problemática desse estudo: como a formação continuada dos professores contribui no desenvolvimento de capacidades e competências cognitivas das crianças com deficiência considerando a Política Nacional de Educação Inclusiva, que tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem de alunos com deficiência e transtornos
- Desafios e proposições na docência e formação . . . - SciELO
A formação de docentes para a educação básica enfrenta uma série de desafios, especialmente na capacidade de proporcionar ferramentas para a compreensão e análise da realidade social e profissional Diante da crise na formação docente, é fundamental repensar as políticas educacionais
- A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO . . .
O objetivo desse estudo é analisar as percepções, as necessidades e as perspectivas dos professores sobre os saberes docentes e a formação continuada A problemática da pesquisa baseia-se nas seguintes indagações: O que pensam os professores sobre seus saberes e sua formação? Como a
- A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO ÂMBITO . . .
Buscou se saber quais eram as experiências das docentes de ensino fundamental e como elas avaliavam a capacitação continuada de formação de professores nas áreas inclusão, diversidade, desigualdade e equidade
- CARACTERÍSTICAS DAS PESQUISAS QUE INVESTIGARAM A FORMAÇÃO DE . . .
Considerando os princípios que norteiam a base comum nacional para a formação inicial e continuada, tais como: a) sólida formação teórica e interdisciplinar; b) unidade teoria-prática; c) trabalho coletivo e interdisciplinar; d) compromisso social e valorização do profissional da educação; e) gestão democrática; f) avaliação e
- Formação de Professores, Trabalho Docente e Práticas . . .
Elenca-se como objetivos específicos: 1) Conhecer trajetórias pessoais e profissionais docentes e identificar quais os incidentes críticos que contribuíram para o desenvolvimento profissional; 2) Identificar, a partir das vozes de professores, seus saberes e práticas no exercício da docência; 3) Buscar por indícios de aprendizagens
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