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- 서울시교육청 학생인권교육센터 - sen. go. kr
인권 (humanrights)이란 존엄성을 가진 인간으로서 누구나 가지는 기본적인 권리를 말한다 문자 그대로 ‘인간이라는 단 한 가지 이유만으로 당연히 갖는 권리’입니다 구체적인 인권의 내용과 범주는 사회적 또는 역사적 조건에 따라 다양성을 지닐 수는 있지만, 인권 그 자체는 국가나 실정법 등에 의해 외부적으로 주어지는 것이 아닙니다 그것은 인간이기 때문에 당연히 인정되는, 인간이 인간다운 삶을 영위하기 위해 반드시 필요한 필수적인 권리입니다 2 인권의 특성 인권은 그 권리 주체나 의무 담지자가 보편적이라는 특성을 가지고 있습니다
- 대구가톨릭대학교 인권이야기 및 교육 - CU
인간의 역사상 가장 야만적인 범죄들로 황폐한 세계 대전 당시, 세계인권선언문은 처음으로 개인의 권리와 자유를 상세하게 밝혔다 인권선언문은 또한 세계 최초로 인권과 기본적 자유가 개개인 모두에게 어디에서든 적용되는 것임을 알렸다
- 세계인권선언 - Inha
이 선언에서 말한 어떤 권리와 자유도 다른 사람의 권리와 자유를 짓밟기 위해 사용될 수 없다 어느 누구에게도 남의 권리를 파괴할 목적으로 자기 권리를 사용할 권리는 없다 출처 : 국가인권위원회 교육센터 - 세계인권 선언
- 학생 인권 - 나무위키
그러나 부모들은 자녀의 성적이나 공부 태도에 불안감을 갖고는 하교하고 귀가한 학생을 한시도 내버려두지 못하고 학생의 의사와 관계없이 학원에 보내기 마련이다 학원에서는 선행으로 학교에서 나갈 진도를 미리 가르치거나 복습시킨다
- 국가인권위원회 인권 웹진 - HUMAN RIGHTS
직접 체벌을 금지하는 초중등 교육법 시행령 개정과 일부 시도의 학생 인권 조례 제정으로 학생의 지도 불응이 커짐에 따라 교사의 지도가 어려워지고 있으며, 교사는 학생으로부터 권위를 가진 존재로 인정받기가 힘든 상황이 됐다 더욱이 학부모는 교육 수준의 향상과 개인 이기주의로 교권을 대수롭지 않게 인식하고 있다 ” 학교와 민주시민 교육 앞서 나온 글머리는 어느 교육 학회지에 실린 교사의 교권 침해에 관한 연구 내용이다 요즘 학생의 인권 보장이나 민주적 학교 교육을 이야기하면 당연하다는 듯 따라오는 말이기도 하다
- [기고] 인권과 교육의 문법 다시 쓰기 | 배경내 : 교육공동체 벗
오늘날 우리가 누리는 인권이나 민주화와 같은 사회적 결실들은 이전 세대가 남겨 준 유산이다 ‘세상에 존재하는 거의 모든 안전법은 유가족들이 만든 것’이란 말처럼, 삶이 폐허가 된 상황에서도 유가족이 포기하지 않은 덕분에 오늘날 우리가 조금은 더
- [시론] 교권과 학생인권, 공존의 지혜 없나 - 중앙일보
최근 일어난 서울 서초구 초등교사의 비극적 사건은 한국 사회에 여러 가지 근본적 문제를 일깨우면서 동시에 그동안 누적된 교육현장의 모순을 드러내는 촉매제가 됐다 이번 사태는 학생인권조례를 포함한 관련 법과 제도 및 정책적 문제와 함께 과거와 달라진 교사와 학생 관계, 학생과 학부모의 세태 변화 등 사회문화적 요인이 한데 어우러져 발생한 병목 현상으로 이해해야 한다 교권 추락의 근본적 원인은 학생과 학부모의 세태 변화에 있다 학생은 과거보다 권리 의식이 높고 개인주의적 성향이 커졌다 더욱이 과도한 사교육 의존으로 학교수업 경시 풍조가 만연해 교사의 가르침에 대한 수용도가 예전 같지 않다
- 2015 개정 교육과정에 따른 고등학교 통합사회의 이해 및 지도방법
인권은 태어나면서 하늘로부터 부여받은 권리라는 뜻에서 천부인권이라고 부르기도 하며, 인종, 성별, 사회적 신분 등과 상관없이 모든 인간이 누려야 할 보편적 권리이자, 누구도 빼앗거나 무시할 수 없는 불가침의 권리입니다 그리고 이러한 권리는 일정기간에만 한정되는 것이 아니라 영구히 보장된다는 점에서 항구성을 지닙니다 모든 사람이 인권을 누려야 한다는 생각이 처음부터 당연하였을까요? 역사를 살펴보면 인권의 발전을 위해 많은 사람의 끊임없는 저항과 투쟁이 이어져왔습니다 인권이 어떤 과정을 거쳐 확립되어 왔는지 살펴보겠습니다
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